Asignan al estado 643 mdp del Fondo de Aportaciones Múltiples

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Asignan al estado 643 mdp del Fondo de Aportaciones Múltiples
  • Para el ejercicio fiscal de este año de los recursos correspondientes al FAM, en sus componentes de Infraestructura Educativa Básica, Media Superior y Superior, al estado se le asignaron 643 mdp.
OMAR ROMERO

CANCÚN, Q. ROO.- Para el ejercicio fiscal de este año de los recursos correspondientes al Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM), en sus componentes de Infraestructura Educativa Básica, Media Superior y Superior, al estado de Quintana Roo se le asignaron 643 millones de pesos.

A través del Diario Oficial de la Federación (DOF), la Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer a los gobiernos estatales la distribución y calendarización para la ministración del ejercicio fiscal del año 2022 de los recursos del FAM.

Así, la entidad tuvo un aumento de alrededor de 205 millones de pesos, al destinarse 643 millones 031 mil 649 pesos frente a los 438 millones que se recibieron en 2021 para la infraestructura educativa.

Del total de los recursos, 302 millones 883 mil 705 serán usados para la educación básica; para educación media se destinaron 11 millones 048 mil 110 pesos; y para educación superior corresponden 329 millones 099 mil 834 pesos.

En el rubro de las Universidades, se ejercerán 122 millones 039 mil 443 pesos, de los cuales 72 millones 253 mil pesos serán para la Universidad de Quintana Roo; para la Universidad del Caribe (Unicaribe) 32 millones 876 mil 149; y para la Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo 16 millones 910 mil 294 pesos.

En el caso de Institutos Tecnológicos ubicados en la entidad, se otorgaron 82 millones 885 mil 109 pesos, en tanto que para las Universidades Tecnológicas y Politécnicas que están en el estado se asignaron 124 millones 175 mil 282.

El aviso especifica que para la distribución de los recursos de educación básica en el país se consideró la ponderación de los coeficientes de matrícula, inasistencia escolar, crecimiento de la población en edad escolar y del índice de marginación, así como del coeficiente de migración interestatal.

Mientras que para la educación media superior se tomaron en cuenta las cifras de la matrícula pública escolarizada.

En el caso de la infraestructura educativa superior se basaron en las construcciones escolares públicas y obras que contribuyan de manera clara y directa al desarrollo educativo en las zonas de influencia de las obras prioritarias del gobierno federal, como el Tren Maya para los estados de Campeche, Quintana Roo y Yucatán.

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